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《信息技术》说课稿【新版多篇】

时间:2025-06-06 08:53:30
《信息技术》说课稿【新版多篇】

【导读】《信息技术》说课稿【新版多篇】为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

信息技术说课稿 篇一

一、教学目标:

1、了解SmasrArt图形及其类型;

2、学会插入SmasrArt图形;

3、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

二、教学重点、难点

1、插入SmasrArt图形;

2、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

三、教学过程

(一)情景导入。

SmasrArt图形可以条理清晰地将信息组织起来,经常被用在幻灯片页面上直观、有效地传达信息或观点。本节课我们就用SmasrArt图形完成展现过年的习俗的演示文稿。

(二)新课教学

(一)插入流程式SmasrArt图形

(1)启动PowerPoint软件,打开本科素材“过年”的文件;

(2)单击【插入SmasrArt图形】淡出【选择SmasrArt图形】对话框;

(3)选定【重点流程】选项;

(4)单击确定【SmasrArt工具】选项卡;

(5)在SmasrArt图形中输入“过年”“除夕”。

(二)在SmasrArt图形中增加一项,输入正月十五的习俗

(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回车键,输入“正月十五”;

(2)单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创建图形】→【升级】;

(3)单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创建图形】→【降级】;

(4)文本窗格中的空白文本降级为级别2;

(5)继续在文本窗格中输入“吃元宵”“闹花灯”然后关闭文本窗格,完成SmasrArt图形。

(三)保存文件,关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存,单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮,关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

SmasrArt图形的优点有哪些?

五年级信息技术PPT说课稿范文二:切换效果不一般

一、教学目标:

1、学会设置切换效果;

2、掌握设置换片方式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置切换效果;

2、掌握设置换片方式的方法。

三、教学过程

(一)情景导入。

PowerPoint软件提供了多种幻灯片的切换效果,巧妙地应用就能制作出不一般的演示文稿。

本节课,就来为演示文稿“中秋节”设计切换效果。体验做导演的感觉吧!

(二)新课教学

1、设置第一张幻灯片的出现效果

(1)启动PowerPoint软件,打开本科素材“中秋节”的文件;

(2)打开动画选项卡,查看切换到此幻灯片的切换效果;

(3)单击动画→预览;

(4)显示当前幻灯片从全黑背景中淡出的效果。

2、设置后续幻灯片的出现效果

(1)【幻灯片/大纲】→【动画】→【切换到此幻灯片】;

(2)单击【擦除】中【顺时针回旋,8根轮辐】;

(3)单击【动画】→【预览】。

3、设置换片方式

(1)选中从第一张开始到结束的所有幻灯片;

(2)在动画→切换到此幻灯片,找到换片方式的设置区域;

(3)设置动画效果前的复选框,并设置时间为00:05;

(4)从头放映幻灯片;

(三)保存文件,关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存,单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮,关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

有人说切换效果过多会造成视觉疲劳,你怎么认为?

五年级信息技术PPT说课稿范文三:个性设计精包装

一、教学目标:

1、学会设置幻灯片主题;

2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置幻灯片主题;

2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。

三、教学过程

(一)情景导入。

在传递信息的过程中,颜色、背景、字体等元素起到不容忽视的作用。正如产品的包装,不仅能够容纳、修饰产品,更具有吸引注意、传递理念、彰显品质等意义。

本节课,就来对文件“端午文化”进行包装设计,用个性化的外观强化演示文稿表现的主题。

(二)新课教学

(一)、为演示文稿添加主题

(1)启动PowerPoint软件,打开本科素材“端午文化的文件”;

(2)单击设计选项卡,显示出系统内置的主题选项;

(3)单击暗香铺面主题选项,则演示文稿中所有幻灯片都应用这个主题;

(二)、设计主题的细节

(1)单击【设计】→【主题】→【颜色】→【龙腾四海】;

(2)演示文稿的主题颜色发生了改变。

(三)、设置背景样式

(1)在第三张幻灯片页面上,单击设计背景样式,单击下方的【设置背景格式】;

(2)单击插入自下的文件;

(3)找到本科素材。JPG;

(4)单击插入,返回设置背景格式对话框;

(5)调整背景图片透明度为70%,背景图片淡化,前景的文字更清晰;

(6)单击关闭,完成设置。

(四)、保存文件,关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存,单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮,关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

应用背景样式后,主题中的背景是否消失了?

信息技术说课稿 篇二

信息及其特征

一、教学内容分析和设计:

“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此 ……此处隐藏9423个字……维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标:

1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义,了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作,培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力,提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标:

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标:

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点:利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主

动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中,通过亲身体验,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息,更进一步地提高学生的信息综合素养,培养学生的探索精神,提升学生探索能力。

1、任务一——搜索信息的方法

(1)任务启动:兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课,书中介绍的九寨沟是一个人间仙境,非常得美!如果老师现在想更多地了解一下九寨沟,你有什么办法吗?怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢?随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望,使学生主动地进入探求的氛围之中。

(2)操作指导:在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎,但是在我们自己的计算机中是没有的,他一般在一些大型的门户网站中才有,比如有名的网站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口,让学生观察他们有什么异同点?一个是IE浏览器自带的搜索窗口,一个是大型门户网站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种:关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别:目录检索适用于按主题(某一类别)查找信息,而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

(3)学生操作:学生可以通过教师的讲解进行操作,也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台,一方面,为学生提供了搜索引擎网站,如百度:;中文雅虎:

百度网:

教师演示输入网址,打开网页。

请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况,并请学生说一说。

[出示“九寨沟”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入九寨沟的网址,进入主页。

(4)、学生操作

组织反馈,请一位同学进行广播演示,边演示边说说自己的方法。

关注差异:刚才还没成功的同学可以自己再试一遍,已经成功的同学可以去帮助他们。

2、了解主页、认识链接和它的作用。

(1)、了解主页:现在我们打开了“九寨沟”的第一个网页,既然是这是第一个网页,那么就叫作首页,或是主页。同学们,你看到了什么信息,你最想了解哪些信息的详细内容呢?要进一步了解这些信息,你觉得应该怎么办?请大家尝试一下。

(学生尝试,交流;教师巡视指导)

(2)、了解链接:老师看到同学们在网页上移动鼠标,发现没有,鼠标箭头移到某些地方是否变形状了? (学生:变手形)

解释:凡是网页上鼠标箭头变成手形的地方,这就是一个链接,点它一下,就能打开另一个网页。请学生试点“图游九寨”链接。

(3)、现在同学们是否发现“后退”按钮变得可用了,试用。现在同学们是否发现“前进”按钮变得可用了,试用。

说一说:“后退”“前进”按钮的作用?实现在打开过的页面互相跳转。

(学生自学,生生交流)

汇报交流:通过游览因特网,大家对九寨沟又有了哪些新的认识呢?

3、保存图片和文字信息

同学们刚才看到了许多美丽的图片

(1)、就同学们看到的图片如何下载?教师引导学生操作此部分内容教师可根据情况作演示。(学生观看操作)图片会下载了,那具体的文字呢?(学生尝试操作,教师巡视,个别指导)

关注差异:刚才还没成功的同学可以自己再试一遍,已经成功的同学可以去帮助他们。 (让好的学生做老师的小助手下位指导本组的学生)

(2)、学生在保存搜集到的图片或文字资料时,可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键,从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令,再打开word新建一个文档,将光标定位到新文档中,通过“粘贴”命令,被选中的文字或图片就被复制到word文档中去,再保存word文档。教师操作演示。

(三)、实践运用,巩固方法

1、提供“中国儿童网”、“腾讯儿童 ”的网址,让学生访问自己感兴趣的网站,并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作,说说方法。

2、师:你游览了什么网站,通过浏览该网站,你有什么收获?(师生交流)

(四)、总结提炼,课外延伸。

1、师:同学们,今天我们一起遨游了因特网[板书课题:“遨游因特网”],通过今天这节课的学习,你有什么收获、有什么体会?

在学生充分说的基础上教师总结:你们学得都很好,你们的学习方法也不错,你们敢于尝试,敢于发表自己的见解,也能相互合作,这些都是学习信息技术的可贵方法。

2、进一步谈话:在因特网上,既有浩如烟海的有用信息,也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人,我们应在老师或家长的指导下健康上网,注意网络安全,让因特网真正为我们的生活和学习服务。

出示《全国青少年网络文明公约》:要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

(五)、作业布置及设备还原(准备下课)

请有条件的同学回去练习浏览网站。

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