会计专业学年论文多篇

导读：会计专业学年论文多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

关键词：战略管理；会计；财务预测

一、战略管理的概念

在20世纪80年代，西方学者第一次提出战略管理的概念，战略管理可以通过收集有效的财务、非财务信息，对并对这些信息进行处理，从而帮助企业制定出更为正确的发展战略，有利于实现企业价值的最大化。

二、战略会计的重要性

(一)有利于帮助企业制定出正确的战略目标

战略会计可以更好地对企业的财务信息和非财务信息进行处理和分析，从而能够判断出企业现阶段的经营发展现状，能够为管理者制定出正确的战略目标，提供相应的决策信息。

(二)有利于降低成本

通过战略会计，可以对企业的各项生产成本进行更为系统的分析，从而能够帮助企业找出降低生产成本的途径。这样一来，可以帮助企业避免因战略性的失误而导致的生产成本增加问题，可以帮助企业更好地管理生产资金。

三、战略管理会计在财务预测中的运用

当下随着经济发展转型的需要，企业在经营发展过程中，对战略投资的要求越来越高。对于企业来说，如何充分发挥战略管理会计的作用，对企业进行正确的财务预算，成为了值得企业思考的问题。目前我国大部分企业还存在着财务信息利用率较低的问题，将战略管理会计应用于财务预测中，可以更高地提高企业财务信息的利用水平。以下对战略管理会计的具体应用进行分析。

(一)可以将战略管理与预算管理有效的结合

战略管理会计理念与传统的会计理念有着本质上的区别，很好地创新了传统的财务预测方式，在传统的财务预测过程中，财务预测的结果局限于财务预测报告和预算编制。当下随着社会主义市场经济的发展，企业在经营发展过程中面临着日益激烈的竞争压力，这就要求企业要进一步完善财务预测工作，要明确企业的发展战略目标，正确预测出企业所处于的竞争状态。这样才能更好地提高发挥财务预测的作用，从而能够有效促进企业战略的实施。

(二)可以制定出有效的财务规划战略

在企业内部引入战略管理会计，可以帮助企业更好地进行财务规划，从而能够提高企业对决策信息的掌握。运用战略管理会计的分析方法，对企业的财务现状进行预测，也可以帮助企业更好地认识到自己在运营过程中存在的问题，可以帮助企业有效地关注客户、市场等非财务信息。通过对这些信息的分析，能够更为及时地解决企业所面临的问题。

四、如何更好地发挥战略管理会计在财务预算中的作用

(一)企业要对战略管理会计形成正确的认识

对于企业来说，要重视起管理会计的工作，目前大部分企业还存在着忽视管理会计的问题，企业没有真正认识到管理会计的价值，使得管理会计难以发挥充分的作用。这就要求企业在制定公司决策信息的过程中，要充分挖掘管理会计的作用，要让管理会计充分发挥自身的才能。

(二)提高管理会计人员的业务素质

会计管理人员是会计工作的主体，为了更好地提高管理会计的工作效率，就要求其要打造一支高素质的管理会计队伍，要提高会计员工的专业素养。一方面企业可以对会计工作人员进行相应的培训，通过培训活动更好地提高会计工作人员的专业素养，另一方面，企业要完善对财务预测人员的管理工作，要建立相应的管理会计组织，这样才能更好地发挥管理会计的作用。在建立管理会计组织之后，要定期对管理会计的工作进行审核和评价，要完善相应的评价体系和绩效管理体系，这样才能促进会计工作人员不断提高自身的专业素质。

(三)完善企业信息化系统地建设工作

在大数据时代下，企业在财务预测过程中，需要使用到大量的财务数据和非财务数据，建立和完善相应的管理会计信息库，有利于帮助企业更好地收集财务信息与非财务信息，从而能够更好地保证财务预测结果的科学性。有利于提高企业财务预测的水平，能够帮助企业制定出更为完善的发展战略。

五、结束语

随着我国市场经济的进一步发展，企业在经济发展过程中，面临着日益激烈的市场竞争压力，这就要求既企业要充分发挥经营管理的作用，要灵活运用管理会计的方式，建立和完善企业的信息系统，搜集更多有关企业发展的财务信息和非财务信息，并进行及时的财务预测。此外企业还要提高会计工作人员的专业素养，要完善会计管理工作的绩效审核体系，这样才能充分发挥管理会计的作用，能帮助企业及时发现经营管理过程中存在的问题，从而有利于更好地提高企业经营管理效率。

参考文献：

[1]汤谷良，张守文。企业财务管理概念边界的再思考——兼论财务预测与管理会计内容的分离与融合[J].财务研究，2017(02)：16-24.

关键词：职技高师；会计学；实践教学体系；构建与实施

作者简介：余薇（1975-），女，江西南昌人，江西科技师范大学副教授，研究方向为职业教育管理。

基金项目：江西省高等教育研究规划课题“职技高师院校实践教学体系构建与创新人才培养的研究”（编号：11YB112），主持人：余薇。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）30-0073-04

会计学是一门集理论与应用于一体的学科，要求学生在掌握一定理论知识的同时还需具备较强的综合实践能力。职技高师院校是高等师范教育和高等职业技术教育的有机融合体，是培养职业教育师资的工作母机，其教学特点应充分体现学术性、师范性和技术性，其教学过程与实践教学联系紧密。因而，深化实践教学改革，构建科学的实践教学体系是决定职技高师院校会计专业人才培养质量的关键之举。

一、构建职技高师院校会计学专业实践教学体系的意义

（一）构建实践教学体系是适应会计专业教学要求的重要举措

高校会计专业的教学目标是培养具有市场意识和较强分析问题、解决问题能力，具备一定理论知识和综合实践能力的创新型人才。因此，在教学过程中在教授理论知识的同时，必须注重学生综合实践能力培养，包括实践动手能力和实践综合能力。实践动手能力包括会计手工操作能力和会计电算化操作能力；实践综合能力包括财务综合分析、财务综合管理和财务综合组织处理能力等。这些综合实践能力的培养单靠某项会计理论知识或单个会计实践运用是无法完成的，必须构建科学完整的会计专业实践教学体系，使学生在综合实践中全过程进行会计核算实践，全面参与会计业务实训，全方位了解企业经济管理活动，从而全面提升会计专业综合实践能力。

（二）构建实践教学体系的是实现职教师资培养目标的主要途径

职技高师院校会计专业的人才培养目标是为职业教育培养既能从事专业理论教学又能胜任实践指导的“双师”素质教师，会计学专业课程设置与普通师范院校相比更突出职业技术技能，与高等财经院校会计专业 ……此处隐藏7584个字……犹如学生身临其境一个会计实体去感受会计实践活动，当然，这种仿真训练，可以在会计模拟实训室中来完成，即给学生提供一个身临会计岗位，当一回会计的亲身体验。

最后阶段还要学习“高级财务会计”，此时要求学生在连续学习了会计专业知识以后，应该进一步对投资性房地产进行核算、有关非货币性资产交换业务处理、资产减值核算、或有事项分析、债务重组、借款费用核算、外币业务、所得税计算、会计政策、会计估计变更和差错更正、资产负债表日后事项、企业合并会计报表等等。尤其到后一阶段，让学生更加熟练掌握财务会计的核算技巧，侧重教会学生思考和运用，并进行实践和研究。

课程内容注重于专业知识与技术方法相结合 在会计专业课程设计中，有一部分的课程是跨学科的有效融合，比如：“会计与计算机技术”相结合，“会计电算化实训”，指导学生将财务报告的数据运用excel表格来完成，从中分析资产负债表的各个要素；还可利用计算机建立饼状图形来分析负债和权益结构，通过比较提出合理的、最优的融资决策建议；训练学生上机实践，使用规范的格式及熟练地计算机处理财务数据，巩固单项实训中掌握的各个模块操作技能并且能够融会贯通、运用自如、凭证打印、简便准确。

通过教与学，还可以把经济数学、统计学基础、审计学原理等课程与会计知识联系在一起传授给学生，不仅促使学生认识到数学模型在会计经济活动中占有一席重要的位置，更是一种重要的工具，运用数学模型使学生对会计基本框架和基本概念有了更深刻的理解，特别是表格数据的连贯性和准确性，更加体现出数学和统计学是整个会计工作的计算基础。

会计课程科目设计与会计职业资格考试科目的衔接和协调 “双证制”已经被越来越多的高校毕业生所接受。让学生在获取毕业证书的同时获得与自身学习相关专业的职业资格证书，这显然对于会计专业的毕业生而言，是一种新的严峻挑战。当面临就业问题时，用人单位就会向毕业生提出“是否具有会计从业资格证书”或者是“助理会计师职称证书”。相对会计岗位而言，是一种专业性很强的工作，需要具备一定的专业知识和业务技能，同时要拥有会计从业资格证，换句话说，其实也就是上岗证，如果没有会计从业资格证，就好比驾驶员没有驾驶执照不能开车一样，就无法上岗从事会计工作。因此，许多高校在教学计划中就加入了要求学生毕业时一定要取得各专业从业资格证书，并且在课程科目上将从业资格证书的考试培训紧密衔接在一起，比如：课程学习“财经法规与职业道德”与会计职业资格考试科目的重合，使学生既节约了学习时间，也可一科两用。课程科目和考试科目两者协调还加上一定的优惠条件，如毕业时凭取得的职业资格证书可以抵学分。

4 教学手段

会计课堂教学的方法应当从程序性和技术性的教学方法向概念性和问题式方法转变，强调会计教育应该教会学生如何寻找答案以及如何掌握学习技巧，由此将会计的基本概念和技能操作贯穿起来，学会实践操作，举一反三。在教学手段的运用上，首先可从感性认知着手，然后再由理性认知开始，最后到实践操作为止，完成整个教学阶段使学生从入门熟悉的过程。

当新生踏入大学的第一个学期，面对会计的基础知识教育，绝大部分同学（除开少数职业高中的对口会计专业学生）几乎对会计没有任何概念，这时教师可以带领大家到学校所在的财务部门参观考察，有条件的还可以到一些大型的公司参观。让学生对会计是从事什么工作？为什么要分成会计和出纳岗位？主要职责是什么？怎样进行实际操作？单位的各项经济活动是怎样由会计来进行反映和监督？有了这样一个感性的认识，可以激发学生的丰富想象力和浓厚的学习兴趣，引发学生求知欲望的提升。

有了会计专业的感性认识，进入第二阶段的理论学习，学生自然就不会感到十分陌生。对于教师而言，应该牢牢把握会计专业知识的总体框架结构，注重教学内容的内在联系，着重讲解各个章节的重点、难点和知识点，通过浓缩章节、归纳中心、案例分析、课堂提问、小组讨论、重点答疑、例题练习、课后作业等各种手段，培养学生自主学习、动脑动手、探讨分析、思考练习的各项能力。

在现代化教学中，利用计算机作为辅助的教学工具，也是教师的一种新型教学手段的选择。教师运用计算机制作ppt课件，通过课堂的幻灯演示，使课程教学的内容更加丰富、图表更加生动、表格计算直观、数据一目了然，有助于学生的理解和记忆。课件展示可以鼓励学生在观看的☆www.☆同时，注意观察如何进行正确地填写各类表格，怎样掌握数据之间的相互联系。

当进行会计单项或会计模拟实训时，教师要积极运用模拟教学法，使学生如同身临其境于一个会计实体核算的情境中。如教师把企业中的供产销各个主要生产经营部门的所有工艺流程中所需要的各种凭证、表格、账簿、单据等都收集起来，让学生在教师的悉心指导下，运用这些实物，完成主要经济业务核算的各个步骤，模拟会计实际工作，从企业筹资活动的开始，组织生产供应、产品生产、产品销售、资金回收等各个环节，首先审核原始凭证、再根据原始凭证填写记账凭证、登记账簿、对账结账，最后是编制会计报表。整个经济活动过程要求学生准确核算收入、费用和利润，检查实际收支结余的数据是否与记账凭证上的数据相吻合，能否做到账账相符、账证相符、账实相符。如果不符，是何原因？要求学生踊跃参与、积极思考、手脑并用、努力实践，正确使用会计体书写支票和凭证，牢牢掌握会计的基本操作方法，最终实现教与学的有效融合。

5 教学评价

对于会计专业课程教学的评价，分为三种途径：第一是由学校教务处派出检查组分别对课程责任教师的教学工作（开学、期中、期末）进行抽查：从教学大纲、授课计划、课程教案等方面检查评分；第二是由全体学生对专业任课教师进行教学考核评价：从着装、语言、板书、表述、教学态度、教书育人、教学内容、教学形式等评价项目来为教师测评；第三是由行政部门为其教学工作打分；很显然，最后的总分应该就是三者的综合。另外，任课教师也对学生的综合表现进行打分：如上课迟到、缺席、完成作业、期末考试等情况进行评价，一般而言，课后作业和课堂表现占学生考核成绩的30%，期末考试的卷面成绩占70%，这样给予了学生自主学习的宽松环境和有利条件，同时也健全了考试和考核机制。对于学生来说，修满学分不再仅仅局限于最后的期末考试卷面成绩，而平时的表现计分也十分重要。

6 教学反思

在教与学的过程中，教师在课堂上仅仅讲授专业知识的整体框架以及重点、难点、知识点，其他时间用来侧重培养学生掌握自主学习、自主获取资料分析问题、自主发现问题、自行解决问题的能力，提倡积极思考和动手操作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与实践和探讨，并为终身学习提供良好的基础和方法。

在教与学的氛围里，教师不适当的教学方式和评价态度可能会影响学生的学习情绪，并诱导学生肤浅地学习，掌握的知识不牢固。相反，有效的教学方法、良好的教学态度、强烈的责任心、崇高的敬业精神，会鼓励学生深入地学习，喜欢这个专业，热爱这项职业，从而学习就有兴趣，思维就会敏捷、实践就有激情，工作就有成绩，能力就会提升，事业就会进取。

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